Legea, care va intra în vigoare începând cu noul an școlar, în martie 2026, este un efort legislativ de a diminua dependența de telefoanele mobile, având în vedere studiile care evidențiază efectele negative ale acestora.

Legislații, părinți și profesori susțin că utilizarea telefoanelor mobile afectează performanțele școlare ale elevilor și le diminuează timpul alocat studiului.

Interdicția are adversari, inclusiv elevi, care contestă aplicabilitatea ei, consecințele sale și dacă abordează cauza principală a dependenței, potrivit unor surse.

Proiectul de lege a fost adoptat miercuri după-amiază, cu 115 voturi pentru, din 163 de membri prezenți.

Majoritatea școlilor din Coreea de Sud au deja implementat restricții privind utilizarea telefoanelor.

id=”chapter-0″>Măsuri similare în alte țări

Unele țări, precum Finlanda și Franța, au restricționat utilizarea telefoanelor mobile în anumite medii școlare pentru elevii mai mici. Alte state, precum Italia, Olanda și China, au limitat utilizarea acestora în toate școlile.

Cu toate acestea, Coreea de Sud se numără printre puținele state care au adoptat o astfel de interdicție legislativă.

Copiii din zilele noastre par incapabili să se desprindă de telefoanele mobile, susține Choi Eun-young, mamă a unui adolescent de 14 ani din Seul.

Dependența nu se limitează doar la copii. Aproximativ un sfert din populația țării, 51 de milioane de locuitori, prezintă o dependență excesivă de telefoane, potrivit unui sondaj guvernamental din 2024. Această proporție crește la 43% în rândul persoanelor cu vârste între 10 și 19 ani.

Peste o treime dintre adolescenți se luptă să gestioneze utilizarea platformelor de socializare. Părinții se îngrijorează că acest lucru le limitează opțiunile de activitate.

id=”chapter-1″>Părinții sunt îngrijorați

„În timpul școlarizării, copiii ar trebui să învețe, să socializeze și să se implice în diverse activități. Cu toate acestea, ei nu reușesc să se concentreze”, precizează Choi. „Chiar și atunci când interacționează cu prietenii, revin rapid la telefoane, ceea ce influențează negativ procesul de învățare.”

Unii părinți, cum ar fi Kim Sun, ale cărei două fiice sunt eleve în școala primară, se îngrijorează și de hărțuire online, unde „copiii se folosesc de limbaj agresiv”.

Cho Jung-hun, deputat din opoziție, care a inițiat proiectul de lege, afirmă că a fost motivat de măsurile similare din alte țări. El susține că există dovezi științifice care demonstrează efectele nocive ale dependenței de telefoane asupra dezvoltării cognitive și emoționale a elevilor.

Legea interzice telefoanele doar în timpul orelor de curs, conferind profesorilor puterea de a le restricționa utilizarea în spațiul școlar. Totodată, legea prevede educarea elevilor cu privire la utilizarea responsabilă a dispozitivelor digitale.

id=”chapter-2″>Există câteva excepții

Proiectul de lege include excepții pentru elevii cu nevoi speciale, care pot utiliza telefoane ca suport educațional sau în situații de urgență.

Profesorii sunt divizați în privința acestei interdicții. Doar Federația Conservatoare a Asociației Profesorilor din Coreea a susținut proiectul de lege, considerându-l eficace în restricționarea telefoanelor în sălile de clasă.

Un purtător de cuvânt al grupului afirmă că sondajele interne relevă că aproape 70% dintre profesori au observat perturbări în sala de clasă datorate utilizării telefoanelor mobile, unii elevi reacționând agresiv sau insultând profesorii.

Celălalt sindicat al profesorilor nu a adoptat o poziție oficială, menționând preocupările unor membri privind respectarea drepturilor elevilor de a folosi telefoanele mobile.

„În afara școlilor, elevii interacționează preponderent prin aplicații de mesagerie, fiind constant presați în mediul școlar”, subliniază profesorul Cho Young-sun. El consideră că interdicția țintește telefoanele, mai degrabă decât problemele fundamentale, cum ar fi concurența acerbă la admiterea universitară.