Interzicerea telefoanelor mobile în unitățile de învățământ nu a avut un impact semnificativ asupra performanței școlare a elevilor, iar beneficiile în ceea ce privește starea de bine a acestora apar abia după trei ani de la implementare, arată un studiu amplu realizat pe un eșantion de 43.000 de școli în Statele Unite.

Rezultate generale ale studiului

Cercetarea a analizat date colectate în ultimii trei ani de cercetare și a comparat școlile care au interzis telefoanele cu cele care le-au permis elevilor să le folosească. În primul an de la aplicarea măsurilor, s-au înregistrat creșteri ale incidentelor disciplinare și o scădere a stării emoționale a elevilor.

Impactul asupra performanței școlare

Datele indică faptul că diferențele între școlile care au interzis telefoanele și cele care le-au permis sunt aproape inexistente în rezultate la testele școlare. În plus, liceele au avut o ușoară creștere la matematică, în timp ce gimnaziile au raportat scăderi, însă variațiile sunt nesemnificative și nu pot fi considerate relevante pentru concluzii generale.

Probleme de disciplină în primul an

În primul an de la implementare, școlile au avut dificultăți legate de comportament. S-a observat o creștere a conflictelor și o scădere a stării de bine a elevilor. Elevii au manifestat rezistență față de noile reguli, iar atenția în timpul orelor și participarea la cursuri nu s-au îmbunătățit semnificativ.

Lipsa impactului asupra cyberbullying-ului

Studiul nu a identificat dovezi care să sugereze că interdicția telefoanelor reduce fenomenul de cyberbullying în interiorul școlilor.

Beneficiile pe termen lung

Analiza pe termen lung a arătat că, după depășirea perioadei inițiale dificile, problemele de disciplină scad. În al treilea an, starea de bine a elevilor depășește nivelul înainte de implementarea interdicției.

Procesul de adaptare

Profesorul Thomas Dee de la Universitatea Stanford explică faptul că mediile de învățare fără distragerea cu telefoane se creează în timp. Beneficiile pentru elevi devin vizibile doar după ce atât școlile, cât și elevii se adaptează noilor reguli și moduri de comunicare.

Concluziile cercetării

Studiul evidențiază că eliminarea telefoanelor nu duce rapid la îmbunătățirea performanței sau a mediului școlar. Procesul de tranziție necesită timp și gestionare atentă, iar succesul depinde de abilitatea școlii de a oferi alternative eficiente pentru menținerea stării de bine și a disciplinei elevilor.

Studiul a fost realizat pe un eșantion de 43.000 de școli din Statele Unite, în ultimii trei ani, și nu indică beneficii imediate ale interzicerii telefoanelor în sală de clasă.