Cercetătoarea Stefania Druga, specialistă în inteligență artificială la Google DeepMind și fondatoare a platformei Cognimates, subliniază necesitatea unei revizuiri profunde a educației digitale pentru copii.

Într-un interviu recent, ea afirmă că, în ciuda importanței programării, metodele de predare trebuie adaptate noilor realități tehnologice, dominate de inteligența artificială.

Druga respinge ideea că programarea este o abilitate depășită, însă evidențiază că sistemul educațional actual nu pregătește tinerii pentru viitor.

Impactul Inteligenței Artificiale

Mulți elevi utilizează inteligența artificială pentru a înșela la teme și examene. Totuși, problema nu rezidă în comportamentul elevilor, ci în modul în care sunt concepute sarcinile. „Dacă un sistem AI poate rezolva o probă, atunci proba este defectuoasă”, declară cercetătoarea.

Platforma Cognimates, creată de Druga în timpul studiilor la MIT, oferă copiilor o platformă de experimentare cu tehnologia. Ei pot crea jocuri, programa roboți și antrena modele simple de inteligență artificială. Scopul este de a dezvolta o alfabetizare digitală prin proiecte concrete, stimulând curiozitatea, gândirea critică și creativitatea.

În contrast cu abordările care oferă răspunsuri directe, Cognimates utilizează un model socratic: pune întrebări, stimulează provocări și încurajează descoperirea independentă.

Copiii se implică în proiectele lor și își doresc să înțeleagă, nu să obțină răspunsuri prefabricate de la inteligența artificială. În situații dificile, caută ghidaj pentru aprofundare, nu pentru a evita efortul.

Necesitatea unei Schimbări în Educație

Stefania Druga pledează pentru o transformare radicală a educației digitale, care să depășească pregătirea pentru nișe profesionale specifice și să cultive o relație constructivă cu tehnologia.

Piața muncii se modifică rapid. Tinerii pot crea produse inovatoare fără diplome tradiționale sau finanțări convenționale. În acest context, adaptabilitatea și învățarea continuă devin mai importante decât calificările rigide.

„Tehnologia evoluează prea rapid pentru ca scopul educației să fie doar pregătirea pentru un loc de muncă fix”, atrage atenția experta. În locul unui parcurs liniar, educația ar trebui să dezvolte competențe aplicabile în diferite contexte și o capacitate de adaptare la schimbările accelerate.

Drept urmare, Druga susține că alfabetizarea în inteligența artificială ar trebui să înceapă din fragedă pruncie, punând accent pe co-creare în loc de simplificarea automatizată. Schimbarea nu este doar responsabilitatea copiilor, ci și a celor care creează instrumente și sisteme de învățare.