Ministrul Educației, Daniel David, a afirmat recent că are o înțelegere profundă a sistemului preuniversitar, deși anterior a recunoscut că nu-l cunoaște la fel de bine ca pe cel universitar.

„Din păcate, înțeleg prea bine, aceasta este problema. Știu ce înseamnă normă, știu ce înseamnă sistem”, a declarat Daniel David într-o intervenție live la o televiziune națională, joi.

Această declarație a fost repetată și într-un comunicat oficial al Ministerului, după aprobarea Legii Bolojan. În document, David a precizat că „cunosc bine sistemul educațional (preuniversitar/universitar) și de cercetare, și știu cum se percepe acesta din interior și din exterior. Astfel, înțeleg distorsiunile ambilor actori, din interior și din exterior, care se manifestă frenetic în aceste zile, și încerc să le corectez.”

Totuși, la începutul mandatului, într-o conferință de presă din ianuarie 2025, ministrul recunoștea că nu avea o imagine completă despre învățământul preuniversitar.

„La preluarea funcției, eram familiarizat cu cele trei componente, dar nu cunoșteam amploarea interesului publicului și a presei pentru învățământul preuniversitar, o zonă pe care, ca rector, o cunosc bine, dar fără a pretinde o cunoaștere exhaustivă. Acum, ca ministru, încep să o înțeleg și mai bine.”

În primele luni de mandat, au apărut mai multe declarații, demonstrând o mai mare înțelegere a cercetării și educației universitare decât a învățământului preuniversitar.

„Nu am venit să schimb radical lucrurile, nici să le mențin neschimbate. Orice modificare necesită o justificare. Pe baza raportului din luna mai, putem analiza alte abordări pe termen mediu și lung.”

Raportul, lansat la data anunțată, nu cuprindea nicio prevedere inclusă în Legea Bolojan. La rândul său, legea nu conținea nici o propunere din acel document.

În ciuda susținerii publice din partea președintelui și a prim-ministrului, implementarea ulterioară a măsurilor s-a depărtat de direcția inițială.

Problema lipsei de cadre didactice

Dialogurile sale abordau frecvent și criza de cadre didactice cu care România se confruntă de mai mulți ani. Această temă a fost reamintită și în cadrul interviului din joi.

„Este o problemă, recunoscută de mai bine de doi ani la nivel ministerial și de mai mulți ani. Profesorul X a discutat la Academie despre chimie și alte domenii. Am convenit asupra necesității creșterii salariale în domeniul sănătății, pentru a preveni exodul medicilor. În educație, situația este similară: există o lipsă de profesori. Soluțiile includ îmbunătățirea profilului și statutului social al profesiei didactice, prin bonusuri, programe de formare, dar în principal, prin majorarea salariilor. Salariul reflectă valoarea socială acordată profesiei. Proiectele europene nu sunt suficiente; salariile adecvate sunt esențiale.”, a spus Daniel David.

Raportul sublinia situația suplinitorilor calificați, care nu au acces la posturi permanente. Ministrul pleda pentru un nou sistem de titularizare și salarii mai mari pentru profesorii începători.

Cu toate acestea, noile prevederi ale Legii Bolojan favorizează profesorii deja titulari și permit un număr mai mare de elevi pe clasă.